（父母使用孩子“行为准则100分教育承诺协议书”说明书 系列之 5）

　　一、父母：什么是孩子 “行为准则100分教育承诺协议书”？

　　二、父母问：为何孩子 “行为准则100分教育承诺协议书” 能矫正其不良习惯？

　　三、父母：为何制定与实施“孩子行为准则100分教育承诺协议书”？

　　四、父母：孩子在“生活、学习”中，到底存在有哪些“不良习惯”？

　　五、父母：孩子“生活、学习”中，形成不良习惯之“因果关系”在哪里？

　　今天，有的孩子10多岁，袜子不会穿，鞋带不会系，书包还要让长辈代为背着；出门必打的，吃必肯德基，喝必高级饮品，穿必世界名牌。

　　还有诸如——网聊、偷菜、玩游戏，吃饭、睡觉、发脾气；吃一碗，端一碗；端起碗吃肉，放下筷子骂娘。

　　可是，孩子不良习惯的出现，有的父母这样认为，“因果关系”与家里面“老坟上那棵蒿子”有关系。

　　下面，我们通过一母亲的咨询，来看一看孩子的成绩、习惯与“老坟上那棵蒿子”有关系的人是怎么想的？

　　2018年5月26日晚上，一个母亲打电话说：“

　　12岁的儿子，打着补课的旗号，经常去网吧玩游戏，丈夫经常说，咱家祖坟没长上大学这棵蒿子，不知道你让孩子上培训班有什么用？刚才，孩子的爸爸，就孩子玩游戏，我们两个还发生争吵，还是说，家里面祖坟没长学习的这棵蒿子，我一听发火了，你天天说的这些是啥话？没长蒿子，那好，我明天就回老家在你家里老祖坟栽上一棵学习的蒿子好不好？要是学习还是不好的话，我就多栽几棵行不行？我丈夫，没有等我把话说完，就扇我一耳光，说我侮辱他们的祖坟，为此，我们两个人又打了一架；武老师，老坟上面那棵蒿子，到底长在那？我也不知道有没有？对于孩子的教育，我现在该怎么办？我经常看您的文章，尤其是您写的母亲教育方面的，让我受益匪浅，要不然，就丈夫打的耳光，要是以前的脾气，离婚是小事，我会让他吃不了兜着走的，希望能够得到您指导。”

　　我告诉她，老坟上那根蒿子，完全是“骗人的、忽悠人的”封建迷信，不要相信，教育好孩子，一个是父母的教育理念，一个是夫妻关系很重要的，不过你今天晚上做的很好，原谅了丈夫，没有上纲上线，这就不错，最后，我提出一些建议，她说一定要慢慢做到。

　　关于“老坟上那棵蒿子”，相信，很多人都知道这句话，尤其是，农村的人们，基本上都知道。

　　原因是，只要是“人家孩子学习好，人家孩子考上958、211大学，人家谁升官，人家谁发财”，人们就会说，那是“人家祖坟上长着那颗蒿子”，接着，就是什么“一命、二运、三风水....”等。

　　是的，现实生活中，比如，子孙“升官发财、升学就业、家道中兴”等，人们往往会迷信地认为其祖坟找到了一块风水宝地，叫做 “老坟葬得好”，人家“祖坟上长着那颗蒿子”，人家“祖坟就会冒青烟”，反之，也会归咎于祖坟的风水不好，才出现孩子不学习、好玩游戏等问题。

　　这里说的“蒿子”是带有宿命论的成分。

　　你无论如何努力，对于学生来说，就是学习不好。

　　尤其是，在部分落后的农村，“老坟里面那棵蒿子”之“标签”，好多人常常提起。

　　不是吗？

　　就现在，谁家孩子学习好，大人就会说，那是人家祖坟上长着那颗蒿子呢！！

　　问：为什么？

　　答：她家里面父母亲都相信，只有“老坟里面长那棵蒿子”、才能“祖坟冒青烟”，“祖坟没有那根蒿子”，就是孩子没有那个考上大学命，家里面祖坟就不会冒青烟”。

　　问：“老坟里面长那棵蒿子”是什么？“祖坟冒青烟”是什么意思？

　　答：“老坟里面长那棵蒿子”就是人家祖坟里风水好，孩子，不怎么学习就能够考上大学；“祖坟冒青烟”，就是光宗耀祖，人家孩子能升官、能发财的意思。

　　问：你相信这些吗？

　　答：我们这里很多人都相信，有的父母为了孩子考上好大学，常常让风水先生看莹地，拔坟，我们父母常常说“穷人搬家、富人拔坟，越拔坟，越富；穷人，越搬家，越穷，你要在问为啥，那是人家风水好。”

　　问：你说的真是有道理，不过，我冒昧的问你一句话，你是哪个大学毕业的？

　　答：我没有考上大学，初中没有毕业就打工了，我是姐姐，我学习不好，弟弟妹妹学习也不好，都没有初中毕业，我父母说，就是我家里“老坟里面没有长那棵上大学的蒿子”；我的邻居的孩子喜欢玩游戏，他父亲打他孩子，孩子的爷爷说，家里祖坟上压根就没有那棵蒿子秆，你就是把我孙子打死，也考不上大学，你小时候，不喜欢学习，我打你，你爷爷也是这么说的。”

　　最后，我告诉她，“老坟里面长那棵上大学的蒿子”有没有？

　　有的，你父母的教育理念，就是“老坟里面长那棵上大学的蒿子”，其实，你与弟弟妹妹，都能够考上大学的，是你父母给你们贴上“考不上大学”标签——“老坟里面长那棵上大学的蒿子”，其他的都是骗人的，并且，我把上面的“黑人出租车司机载了一对白人母子”对话告诉她，让她放下电话慢慢的回味思考，是不是这个道理，希望，不要让她在走父母教育孩子的这条路。

　　不过，我曾经遇到过一个初中生不相信“老坟里面那棵蒿子”。

　　10多年前，一个初中生，是我朋友的儿子，他说，在家里，他爷爷曾经说过“我们老坟里没有那棵蒿子，是不会有大学生的”，考上高中以后，写信告诉他爷爷“我也要用自己的实际行动去证明您说的这句话是错误的。”

　　后来，我们见面，谈起孩子的教育问题，又提到“老坟里面那棵蒿子” 上面，他说，我考上大学以后，我爷爷已经去世，不过，我去爷爷那里，又找到我给他写的那封信，现在，我非常珍贵的保存起来，如果，我爷爷知道我考上大学，不知道他是怎么想的？

　　我曾经问他，你为什么不相信你爷爷说的话？

　　他说，我相信孟子的“人人皆可以为尧舜”、陈胜的“王侯将相宁有种乎”这句话，“人皆可以为尧舜”说的是每个人的德行都可以像尧舜那样。

　　是的“王侯将相宁有种乎”说的是封建社会的贵族并不是天注定的，谁都可以取而代之。

　　下面，是上面初中生1999年9月份，考上高中时给他爷爷写的一封信的截图，在信中，我们可以看到，一个初中生是如何不相信“老坟里面那棵蒿子”，如何考上大学的雄心壮志，这个初中生是一个非常了不起的学生。

　　众所周知，在西藏，死了以后，基本上是“天葬”。

　　“天葬”人邀请自然界的鸟类来啄食尸体的“天葬”，是西藏藏族人民的古老风俗。

　　2005年西藏自治区人民政府发布了关于《天葬管理暂行规定》的通知，这是我国政府自1985年以来第三次专门发布关于保护西藏天葬台的公告和通知，这为天葬这种藏民族拥有上千年历史的丧葬习俗给予了充分的尊重和保护。

　　这样的“天葬”，哪里还有祖坟上蒿子的说法？

　　如此 “天葬”，西藏的人就不能考上大学？

　　况且，国家正在改革旧的殡葬礼俗，积极推行火葬，改革土葬，破除旧的丧葬习俗，提倡平地深埋，不留坟头的葬法，改革的目的是破除看风水、选坟地、搭灵棚、摆路祭、出大殡、打幡摔盆、烧香化纸、收送挽幛等迷信和铺张浪费现象，大力提倡文明、俭朴、节约办丧事的殡葬礼俗。减少铺张浪费的靡靡之风。树立良好的社会主义精神文明之风。

　　在“树葬、海葬”方面，党和国家领导人在这方面起了很好的带头作用，为人民树立了榜样，真是骨灰撒大海，情意留人间。

　　所以，老坟上那根蒿子，完全是“骗人的、忽悠人的”封建迷信。

　　由此可见，“老坟里面那棵蒿子”是荒唐的。

　　所以，不要相信，“老坟里面那棵蒿子”，孩子的“标签效应”要不得。

　　“我们家中老坟上那棵蒿子”，到底长在那？

　　我们知道，父母是孩子最早的老师,父母的一言一行、一举一动，对子女都有着言传身教、耳濡目染、潜移默化的作用。

　　“

　　老坟里面那棵蒿子”，长在我们父母的“一言一行、一举一动、言传身教”里面。

　　“老坟里面那棵蒿子”，是父母与孩子“相互学习、共同进步、一起成长”。

　　“老坟里面那棵蒿子”，就是好的家教，好的家风、好的门风，这些可以感染身边每一个人。

　　“老坟里面那棵蒿子”，尊老爱幼、父慈子孝、夫妻恩爱、兄友弟恭、婆媳融洽、妯娌团结、邻里互助、子传孙承、上行下效。

　　“老坟里面那棵蒿子”，是不好的家风，也会传染身边的每一个人，有时候还传染别人家的人，尤其是，小孩子传染力非常强大。

　　然而，古往今来，很多人对于老人坟地的选址是非常考究的，相信祖上坟地风水的好坏——“老坟上那根蒿子”有没有，将影响子孙未来的前途和命运。

　　好像，人家孩子学习好，就是人家“祖坟就会冒青烟”，都与“老坟上那根蒿子”有关。

　　其实，孩子学习好不好，与孩子的学习习惯有关系。

　　事实上，孩子的“教育、学习”出现了问题，实际上孩子的“生活习惯、学习习惯”等出现了问题。

　　孩子出现“做作业拖拉与到处扔垃圾”这些不良习惯，某些方面很大程度上是父母不正确的教育方式导致的，让孩子们“良好的习惯”没有表现出来。

　　那么，孩子不良习惯的形成根源何在？

　　对于这个问题的回答，不同的人有不同的回答。

　　有的人认为，是孩子自身的问题导致的。

　　有的人认为，是孩子在学校教育的问题导致的。

　　有的人认为，是孩子在社会环境的问题导致的。

　　事实上，孩子的不良行为习惯根源80%竟在父母身上！

　　我们知道，孩子出生后的第一个环境就是家庭，在与家庭成员共同生活的过程中，相互之间会受到潜移默化的影响，特别是幼儿时期良好习惯的养成与良好品格的形成，与家庭环境有着密切的关系。

　　找到问题的根源，不良习惯的根在于父母，基本上不在于孩子，父母改正了，给孩子做好榜样，孩子自然就会改正。

　　所以，孩子的不良行为习惯根源，基本上在父母身上。

　　不过，孩子不良习惯的形成根源，有外因与内因两个方面。

　　导致孩子不良习惯的形成的“ 外因与内因”表现在哪里？

　　我们知道，任何事都会事出有因。

　　同样的道理，孩子不良习惯问题的出现，也是有前因后果的。

　　孩子不良习惯问题的出现 ，在这里只不过，有的是主因 、有的是次因 、 有的是远因、有的是诱因、 有的是 内因、有的是 外因。”

　　外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

　　有的父母，对于孩子分数看的太重，紧紧抓住孩子的考试成绩走，如此，容易让孩子找不到“自我”。

　　有的父母，对于孩子太松懈，太娇纵，如此，容易让孩子迷失了“自我”。

　　有的父母，对于孩子太爱，爱的想把全世界的爱都给孩子，如此，容易让孩子目中无人、自私任性、独断专行，心中只有“自我”。

　　其实，问题的根本原因不在孩子身上，而是取决于家长的教育理念的缺失。

　　在于我们的家长，对孩子的“不正确的早期教育”与“暴力教育与溺爱教育”。

　　殊不知，家庭“不正确的早期教育”让孩子“厌学、逃学、弃学”，而父母“暴力教育，是‘打’不出孝子，溺爱教育，是‘惯’不成才子”。

　　当今，做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱？更不了解自己家里有没有溺爱？

　　溺爱孩子，就是当面袒护——有时妈妈管孩子，爸爸护着:“对于孩子不要太严了吗，还小呢。”

　　有的父母教孩子，奶奶就会站出来说话:“你们不能这样教育孩子？你们不知道树大自然直吗？你们小的时候，还不如孩子好呢!”

　　孩子的不良习惯，是父母对孩子百般迁就形成的。

　　溺爱孩子，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。

　　溺爱孩子，就是家长“过于宠爱，由着孩子的性子，惯着孩子”。

　　溺爱孩子，就是孩子“要啥”，父母就“给啥”，没有商量的余地，孩子说一不二。

　　对于孩子“偷钱、乱花钱”不良习惯，有的父母，对于孩子不良习惯问题的出现，不是吼，就是吓；不是哄，就是骗；不是打，就是骂，如此，教育孩子，是不能够纠正其不良习惯。

　　比如，孩子偷钱不良习惯问题的根源，就是父母不正确的方式导致的。

　　“爸爸妈妈，你知道我为什么恨你们吗？”

　　问：我经常听你妈妈说小时候是个很听说的孩子，还是一位“优秀生”，现在为什么不想上学呢？

　　答：主要原因是一个“恨”字，我要跟他对着干，让他内疚几辈子。

　　问：你“恨”什么？

　　答：我“恨”父母在我姥爷家卖我赖（指坏处），更可“恨”的是他还在老师同学面前卖我的赖，搞得我特没有面子，一气之下不给他上学，看他还给谁卖的赖。

　　问：买你的什么赖？

　　答：说我好偷钱、爱撒谎，还说我是个坏孩子，长大不会有什么岀息，早晚都是劳改队的殃子。

　　问：你是怎么知道的？

　　答：他们当着我的面说的，还有很多，我懒得记。

　　问：我看你不像一个坏孩子，倒是一个很讲义气的小朋友，很有个性。

　　答：我本来是就不是一个坏孩子，只不过是小的时候花钱买零食吃习惯了，越大越控制不住自已，后来小学6年又交上几个坏同学，才慢慢变坏。

　　问：你咋也知道自已是个坏孩子？

　　答：这个还用问，上学不写作业，考试作弊，偷钱、玩游戏，顶撞老师、骂父母，给好孩子不沾边。

　　问：你的这些不良习惯，你也知道，有没有下决心想改掉？

　　答：当笫一次偷钱发现被挨打的时候就有。

　　问：为什么没有改掉？

　　答：打的狠，骂得凶，越打越骂越不中，算改不掉了。

　　问：你家父母谁喜欢打？谁喜欢骂？

　　答：我不怕我妈骂，就怕我妈打。咳，现在不怕了，我妈骂的时候，天长日久，我练就岀一套对付她的“绝招”：表面上我装作可怜兮兮的样子，当作低头认错，以麻醉她，减少皮肉之苦。当她向我发起进攻时（这里指的是骂），我的大脑开始高速神游，我一会游到给同学的打闹，一会游到网络游戏里面在呼朋唤友，杀鬼杀兽，杀到来劲时，有一次笑岀声来，却换来一耳光，以后我做到笑不岀声、装做非常痛苦。实际上她说的话，我连半句都不知道，她还不如对牛弹琴。给牛弹琴，牛高兴的时候说不定还会给她摆摆尾巴！表示对她劳动的感谢，而我恨死她，因为她只会打我、只会骂我，这不，我还准备个离家出走，让她自弹自唱吧。

　　问：你除了恨你爸爸、妈妈，为了报复打算离家出走，你这样做不怕伤害他吗？

　　答：伤害？他就不怕伤害我？我也是人呀，我也有自尊呀。实话告诉你伯伯，在我们这个队伍里，我还算是个“好学生”，是个有良心的孩子。

　　问：怎么个良心法？

　　答：我爸爸、妈妈打我的时候，我从没有还过手，就这个，我结拜二弟，还说我是个窝囊废。

　　问：噢，你还有结拜二弟，他不是个窝囊废？

　　答：他不但打他妈，连爸他还敢修理，有一次，他爸爸打他，他还敢反击，将他他爸的脚都给砸伤，还住10多天医院，并对他爸爸说，如果再打他，后果不堪设想，要他爸爸人财两空，吓得他爸爸再也不敢理他。还有一次，他爸爸打他打得，那个时候，他还没有学会反抗，曾偷偷地告诉我。想把他爸爸、妈妈做了，我一听训他一顿，你爸爸、妈妈给你一人皮，你可别干哪些禽兽不如的事，否则，咱别哥们。

　　问：你怎么会知道这些事呢？

　　答：这是我上小学三年级时，在我舅舅家看一本叫《千字文》的书里面讲，好像说在古代是自己的头发就不能胡乱剪，那是父母的血，非常珍贵，这也是爸爸、妈妈打我不还手的的原因。

　　问：你说的是不是《千字文》中的“盖此身发、四大五常、恭惟鞠养、岂敢毁伤”？

　　答：时间太长，原文也记不得了，我看的是图画版的，主要看的是译文，好像是这么个意思。

　　问：看起来，过去你还真是一个好学生，你能否告诉我，为什么要拿家里的钱吗？

　　答：我不拿不行，主要是我小的时候养成了好花钱买各式样的东西，那个时候，拿家里的钱很少，他们不容易发现。等一上初中，开始住校，花钱特别厉害，不给花，就借同学，不给，怎么办？就开始偷家里的钱，又花完了，怎么办？我们学校每个班都流行高利贷，这个星期借10元，下星期还20元，有时我一借就是30元，下星期还60元，不偷不行。

　　问：为什么不告诉老师？

　　答：我们那是周瑜打黄盖，一方愿打一方愿挨。告诉老师也不能解决问题，反而两面打，同学打、父母还打。

　　问：你不还那么多不行吗？

　　答：行是行，只不过是面子上的问题。

　　问：面子对你们很重要吗？

　　答：说重要也不重要，说不重要也很重要，面子对于我们来说就是和衣服差不多的。

　　问：你的钱都用来干啥了？

　　答：买零食和上网用了。

　　问：你一周买零食和上网一共要花多少钱？

　　答：买零食要花40元，上网要花20元钱。剩下的钱用来吃饭。

　　问：你一周一共带多少钱？

　　答：大部分都是100元，偶尔带120元。“偷”的钱很多，但是不算数。

　　问：你最多拿多少钱？

　　答：不要说拿多少钱？我这就叫“偷”，反正他们也叫习惯，我也听习惯，都无谓，最多是800元。

　　问：挨打没有？

　　答：挨了。

　　问：你是怎么想的？

　　答：我早想好了，再偷几次钱，如果还打，准备离家出走，想用这种方法报复。

　　最后，我告诉他千万不要离家出走，这样是非常危险。现在，我不反对你“偷”钱，因为我阻挡不了你，但坚决反对你远走他乡，如果以后他们再打你的话，告诉我。

　　现在，有的 家里父母根本没有意识，自己一边说着不让孩子玩手机，一边自己拿着手机一直刷。

　　这样的做法不仅不能减少孩子迷上手机，更会让孩子对父母产生质疑。

　　还扔给孩子手机，让其放任自流。

　　孩子出现问题，父母占60%的责任。一个十几岁的孩子，自控能力差，需要家长正确引导和监督，一旦沉迷于网络，以后的路不就毁了吗？

　　为何说孩子们不良习惯问题的出现，是父母过度焦虑导致的？

　　每年开学季，很多父母都在为孩子上什么学校而操碎了心。一些名牌中小学，依然是广大父母追逐的对象，为了让孩子进入这些学校，有些父母甚至不惜高价购买学区房。

　　根据一项在线调查，有66%的购买房者愿意花大价钱购买学区房，而有14.9%的父母则表示为了孩子能上好学校，房子就是再贵也要买。

　　中国是全世界最“重视”家庭教育的国家，现在中国的家庭教育问题，可能是有始以来问题最多的，也可能是全世界问题最多的。

　　孩子们不良习惯问题的出现，是家庭教育出现的问题具体表现。

　　为什么？

　　一方面是从兄弟姐妹很多到独生子女，另一方面是从生活很贫苦到生活富裕，再一方面是从社会很落后到社会高速发展，还有一方面是现在城市与农村的教育资源不平衡等等。

　　于是，父母过度焦虑孩子的学习成绩，有些家长过于看重孩子每次考试的分数，考得好就高兴，考的不好，父母的就对孩子发脾气。

　　久而久之，那些成绩不好的学生，害怕考试，就形成了考试焦虑症，本来平时学习就不错，可是，一想到考试分数低，父母就唠唠叨叨、骂骂咧咧，孩子就越来越怕考试，然而，当父母看到孩子考试成绩不理想，又打骂甚至挖苦孩子，这样就导致造成孩子更加惧怕考试，不爱学习、不喜欢读书，喜欢上网玩游戏等。

　　如此，孩子的不良习惯，就在父母过度关注焦虑下，就形成了一个“恶性循环”，其不良习惯越来越“恶”。

　　可见，孩子的出现的“不爱学习、不喜欢读书，喜欢上网玩游戏”等，不良习惯问题的出现，是父母对于孩子的“溺爱、教育方式以及过度关注焦虑”导致的。

　　其实，孩子身上的任何一种坏习惯的形成，甚至他做出的每一个坏行为，基本上与我们教育者有着某种必然联系，都可能是在不经意间埋下了祸根。

　　下面，我们再看孩子不良习惯形成的另一个外因。

　　我们知道，一个人的心理健康状况在一定程度上也取决于长期生活、学习、工作所处的环境。

　　作为学生，他们的“生活、学习”所处的环境，就是学校，学校是学生学习、生活的“小社会”，在这个“小社会”中学生不仅仅学习文化知识，更是为其今后融入大社会做好准备。

　　学校老师的教育，对于学生重要性在哪里？

　　意大利近代教育先驱蒙台梭利说：“儿童是找到通向文化修养和通向完善的道路呢？还是一切东西都将归于毁灭呢？责任在老师身上，一切决定于老师。”

　　美国行为主义鼻祖华生.约翰.布鲁德斯曾说“给我一个正常儿童，我可以把他培养成为医生、律师、或者乞丐和小偷。”

　　美国教育心理学家吉诺特博士讲道：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”

　　教育家陶行知回答的好：“全民族和命运都操在小学教员的手里。”

　　这是名人关于“学校老师的教育，对于学生重要性”。

　　我说，“老师的一言一行，很可能潜移默化的影响着大部分学生，是学生们模仿的主要对象；老师的教育，很可能左右一个民族的命运。”

　　比如，2020年的湖南省新邵15岁女孩屈诗颖上北大，高考成绩696分，还是她们县城的理科状元。

　　这就是人们常常说的天才少女吗！

　　不是！

　　这是一个输在起跑线上双“差生”——小学“一二年级，没读什么书的，语文和数学加起来都不及格”！

　　15岁的她，是10多年的留守儿童 。

　　她的成绩，来源于学习老师教育，让她养成良好的学习习惯。

　　据《梨视频》报道，屈诗颖的妈妈说：“我们（2017年前） 一直在外面打工，她外婆带她，她小时候一二年级，没读什么书的，语文和数学加起来都不及格的，但是她老师还是对她很好。二年级下学期就考了个70多分，80多分，然后老师就给了她一个进步奖，她就很开心很开心了，她就说我以后每个学期都要得奖。那个进步奖我觉得对她起到的作用还是很大的，到了三年级就考了个全校第一，慢慢懂事了，后面成绩就保持在年级前五左右。她碰到的都是学校最优秀的老师，最优秀的班主任，所以说她一路走来都是顺风顺水的。”（文字 是 辰徽 老师 根据 梨视频 整理）

　　我们看，屈诗颖语文和数学加起来都不及格。

　　这是什么概念？

　　学校里面的老师都知道这是标准的双“差生”！

　　对于这样的“差生”——

　　有的老师——不是打、就是骂。

　　有的老师——不是叫父母、就是惩罚！

　　有的老师——还往往学生“心田”里面“撒盐”——

　　比如，看到学生语文和数学加起来都不及格，老师就火冒三丈，劈头盖脸地骂道：“看你们一个个那熊样，天生不是学习的料，大笨蛋一个。”

　　再比如，看到学生语文和数学加起来都不及格，老师就会怒火冲天，让“抬起头！向前看！！”声嘶力竭地向学生吼道；“你看到什么了？”。

　　“黑板”学生低声应道。

　　“放屁”“哪不是黑板，那是你的前途，知道吗？漆黑一片，你今生今世别说找到什么工作，不进监狱就算对得起生你养你的爹娘了，真不知道你爹娘怎么会生下你这个傻瓜。”

　　这是这是育人吗？

　　往学生“心田”里面“撒盐”的教育！

　　如此教育， 再优秀的学生，也教育成为差生！

　　可是，屈诗颖的老师“对她还是很好”！

　　这是什么教育？

　　这是真正的“心田”教育！

　　这是真正的“共情”教育！

　　这是真正的“关爱”教育！

　　如此教育——

　　点燃了屈诗颖“自我教育”的激情！

　　激发了屈诗颖“自我学习”的动力！

　　唤醒了屈诗颖“以己为师”的内驱力！

　　所以，“二年级下学期的时候，屈诗颖考出了一个70多分，一个80多分的成绩。当时她们老师给了她一个进步奖，她就很开心很开心，然后她就说，“那我以后每个学期都要得奖”。所以屈诗颖的妈妈认为，屈诗颖二年级得到的那个进步奖，对她起到的作用很大。”（屈诗颖 母亲）

　　教育就是老师要对学生的教育角色的转变！将我们的学生领进“以己为师”、“自我教育”、“自我学习”、“向他人学习”、“向大自然学习”的“大门”。

　　不过，由于屈诗颖年纪小，据报道在2017年考入湖南省示范性高中新邵一中，入校时成绩并不特别冒尖，但在高中阶段却逐渐赶超了同班的“哥哥姐姐”们。

　　那么，她是咋超越同班的“哥哥姐姐”们？

　　屈诗颖自主学习的精神来源于：明确的目标，我要上北大。

　　下面关于文字是关于屈诗颖疫情期间自主学习精神，是辰徽老师根据梨视频整理——

　　妈妈说：“她高一到高三，几乎没怎么休息的，几乎每天都有学习十几个小时的，疫情期间，我女儿目标比较明确，陈校长、老师，都鼓励她考北大，她一个女孩子，语文英语也比较好，她有了一个目标了，就每天五点多钟起床，五点半左右起床，晚上十一点钟睡觉，中午就睡十几分钟，她说妈妈我不要睡多了，睡多了头晕，高三第一学期开始就是复习了，有各种各样的考试，一般（成绩）只有610和620，高的时候630和640，题目简单一点嘛。疫情那段时间，她就狠狠地冲刺了一下，后面几次考试都考的蛮好的反正。”（文字 是 辰徽 老师 根据 梨视频 整理）

　　我们通过屈诗颖母亲谈闺女在疫情期间自主学习的自律精神，就知道她平时的努力学习的程度。

　　这些，基本上来源于学校老师早期的正确启蒙教育。

　　下面，我们再看一个优秀生，是怎么被老师一步步“逼”的“即喝农药，又跳湖溺亡的”真实新闻——

　　再比如，2021年1月3日，安徽安庆。潜山市李女士反映，自己13岁的侄女月考全校第一，道法课100分。（安徽“遭老师质疑后溺亡女生”遗书曝光：我真的扛不住了 2021-01-09封面新闻）

　　但却被班主任质疑提前买试卷，并安排补考，补考第二天，侄女在池塘中溺亡。

　　李怡在遗书中写道：“写得和答案差不多就是抄，在你们眼里，我不会一鸣惊人，超出你们想象的成绩是不会是我自己的，我受够了！”

　　李怡的姑姑李佳（化名）向记者提供的李怡留下的遗书照片，其中写道：“写得和答案差不多就是抄，在你们眼里，我不会一鸣惊人，超出你们想象的成绩是不会是我自己的，我受够了！”李怡还写道：“我真的很煎熬，我一直都想过自杀，但没有一件事迫使我去，现在我真的扛不住了。2021年的第一天，也算好，别说我对不起任何人。”（安徽“遭老师质疑后溺亡女生”遗书曝光：我真的扛不住了 2021-01-09封面新闻）

　　李佳表示，侄女在溺亡前曾喝下农药，后跳湖溺亡。池塘梗上发现了李怡随身携带的矿泉水瓶，里面是白色的。此前家属认为，里面是酸奶，并没有在意。警方告诉李佳，检测结果显示，矿泉水瓶里面的成分是农药。 “可想而知，她走的是多么绝望。”（安徽“遭老师质疑后溺亡女生”遗书曝光：我真的扛不住了 2021-01-09封面新闻）

　　才13岁的女孩，正是天真烂漫的年纪，却因为考试的事情而失去了生命。如花生命倏然而逝，怎不令人痛心！

　　李怡的姑姑李佳（化名）告诉记者，在溺亡前一天，李怡参加班主任组织的一次补考中，因错了两道题，成绩为98分。“孩子受不了这个刺激，她一直也不喜欢班主任，对她过于严厉让她吃不消。”（安徽“遭老师质疑后溺亡女生”遗书曝光：我真的扛不住了 2021-01-09封面新闻）

　　此外，李佳向记者提供了一份在她的作业本中翻出来的“检讨书”，其中写道“月考结束了，我没有达到向您承诺的原先定下的标准和在学习上生活中态度问题。基础知识不扎实，在考试中，我每一科的选择题都是那么不尽人意。”（安徽“遭老师质疑后溺亡女生”遗书曝光：我真的扛不住了 2021-01-09封面新闻）

　　这份自述还表示，“我缺少独立思考的习惯，当我一个人做题时，就会手足无措了。所以我应当养成独自思考的习惯，把基础知识打实。”文字中，透露出李怡的反省与自责。

　　“看到这些可想而知，孩子生前多么绝望。”李佳表示，这是上次月考的总结，李怡的溺亡是长期日积月累的压力加上这次的冤枉，让孩子有了轻生的举动。她表示，这个“您”指的就是班主任，只有向班主任才汇报各科的学习状况。

　　据了解，李怡曾写遗书，但在家里没有被发现，刑警队和李怡的同学后来找到这份遗书，被刑警队人员作为证据带走。据该同学回忆，遗书中写道 “2021年的第一天，但是我要走了。我死了，你就不会骂我了吧？”（安徽“遭老师质疑后溺亡女生”遗书曝光：我真的扛不住了 2021-01-09封面新闻）

　　如果说是孩子成绩一直很好，老师不该质疑，说明这老师的教育方法很可能有问题。

　　如果说补考98分，老师应该直接向学生道歉！

　　也就是说怀疑她作弊，怀疑她提前在外面买了试卷，老师这种做法非常不妥。

　　如果，屈诗颖让李怡的老师教育，不可能成为优秀生的。

　　其实，有的孩子的自主学习，往往源于学校的老师——

　　我认识一个女孩，她考上一个二本，我知道以后，感觉到不可思议，她的家庭我是知道，母亲，用农村老百姓的话说就是“不精”，他父亲，抽烟喝酒、打不打牌、还常常打老婆，有时候还叫老婆打的鼻青脸肿。

　　我问她？你为啥会考上大学？

　　她告诉我，她父母基本上对于她的教育基本上是负面的信息，是我上学遇到了好老师与同学。

　　这女孩在好老师的教育下，能够修正父母不正确的教育理念。

　　这说明，学校教育也是非常重要的！

　　记得清朝大臣年羹尧，给他孩子的老师曾书写一幅对联，大意可能是“不尊师重教，如天诛地灭；若误人子弟，则男盗女娼”，据说他孩子的家庭教师，非常的厉害。年羹尧的这些话警告世人，做家长的要尊重老师，而老师要对孩子的终身负责！

　　这说明，老师选择教育，就应该想方设法让学生喜欢学习，不要厌学。

　　可是，今天的学校教育恰恰有的学生厌学，这些厌学的学生往往有的是“厌师”导致——

　　学生厌学，差不多是一个世界性教育难题。

　　可是学生厌学也是有原因的！

　　中国学校教育，5000万“差生”！

　　这些学校里面所谓“差生”，60%是厌父母（不正确的家庭教育）导致！35%是厌师（不正确的学校教育）导致的！5%是其他原因（生活环境以及同伴的影响）导致的！

　　在学校一部分学生不喜欢老师，与老师对着干。

　　上语文课、要么看数学、要么看其他的、要么睡觉。

　　所以，学校教育要让学生不“厌学”，就要首先让学生不“厌师”。

　　这是我们学校必须解决的首要问题！

　　何谓同伴教育？

　　百度百科，同伴教育指的是人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。

　　青少年尤其如此。 特别在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。

　　为啥说孩子的教育，有人说人学好要三年，学坏只要三天。

　　我的邻居的孩子，学习非常好，她考上一高了，但是她的同学呢，考上二高了。

　　于是她就背着就妈偷偷地不上一高上二高。

　　后来这几个上二高的女孩子孩不上学了，她也跟着不上学了，她们就在洗脚城打工。

　　后来她母亲知道了以后，回来狠狠地打她一顿。

　　结果这个女孩子就离家出走了。

　　当天她父母打她的时候，女孩子嚎啕大哭。

　　其实，这个女孩子是一个留守儿童，一直都跟着她爷爷奶奶长大的。

　　他父母都在外面打工，这个时候已经晚了。

　　女孩子考上一高上二高，这就是同伴教育导致的。

　　所以说一个人学好要三年，学坏只要三天。

　　高科技的今天，一个孩子学坏，有的可以说是分分钟钟的。

　　社会环境影响之因：是导致孩子不良习惯的远因，占3%

　　何谓远因？

　　远因，【百度百科】是指不是直接造成结果的原因。

　　社会教育的失控，是导致孩子不良习惯的远因，占3%。

　　家庭、学校是社会的一部分，人必须生活在现实社会中，我们的也不例外，因此，社会的阴暗面也必然会或多或少的影响孩子的心理和生理，社会也是孩子接受教育的渠道，也会导致孩子不良习惯问题的出现 。

　　既然如此，那么，社会教育，失控在哪里？

　　现在的社会教育，基本上是失控的。

　　表现在哪里？

　　表现在：比如不良的社会影响：不良的社会信息、不良的社会导向、不良的社会风气、不良的社会出版物对学生的影响极为重要，严重影响留守儿童的健康成长，也是引发留守儿童犯罪的重要原因。由于青少年的心智不成熟，是非观念模糊，这些普遍存在社会之中的各种各样的隐患，是孩子的成长道路上的陷阱。

　　表现在：尤其是唯利是图的出版商，早己将非出版物虎视眈眈瞄准广大青少年，什么残酷的、杀戮的、血腥的、暴力的还有色情的等等，这些玄之又玄的玄幻小说充斥大小书店，它让青少年迷之又迷，迷的不知吃、不知喝、更不知睡，这一迷他还有心学吗？

　　现在留守儿童犯罪增多，呈低龄化趋势，我们仔细想想，难道说父母、家庭、学校、社会就没有责任吗？值得方方面面好好反省！其实，这些问题的根源，就是我们畸形教育下的“怪胎”。

　　正如媒体报道的那样“学校周边的各种网吧、游戏厅、KTV娱乐城等，部分业主都是唯利是图，不择手段，吸引留守儿童，以致他们开始逃学、旷课，发展到沉迷网吧、游戏厅、歌舞厅，再到沾染打架、赌博、酗酒等不良习气，一旦受到社会上小群体的唆使和拉拢，便很容易做出结伙打架、盗窃勒索等违法犯罪的事情。”（放纵的无奈：留守少年儿童犯罪调查 2012年7月 半月谈）

　　所以，现在的孩子，尤其是留守儿童，是处于“家里管不住、学校没法管、社会没人管”的状态。

　　如此，社会教育孩子基本上不能形成好的习惯。

　　导致孩子不良习惯的形成的“内因” 表现在哪里？

　　社会心理学家指出，人在归因时有两类基本倾向，一是情境归因，二是个人归因。

　　毛泽东主席曾经说过，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。

　　孩子自我教育的缺失，是孩子形成不良习惯“内因”，是各种原因的中“归因”的导因 ，占15%，这是教育最大的失败。

　　我们知道，言教，不如身教；身教，不如境教；境教，不如自教。

　　家庭教育和学校教育的出发点和目的地应该都是培养、鼓励和发展孩子的自我教育。

　　可是，现在的孩子，没有一点点自我教育的境地。

　　没有人告诉孩子，为什么学习？如何学习？

　　孩子更不知道何为对错?

　　现在的孩子，基本上缺失自我教育。

　　可是，孩子自我教育的缺失，是教育最大的失败。

　　一个是外在诱惑力，比古人强无数倍；

　　二就是内在抵抗力，比古人弱无数倍。

　　打游戏，助长杀心；看玄幻，增长贪嗔痴；

　　阅不健康书籍，助长淫欲；看黄色影碟，增长犯罪心！

　　这说明，上下五千年，家长们将面临着前所未有的育儿挑战！

　　所以，在这里，我们不能说孩子的不良行为习惯根源100%竟在父母身上。

　　有的人说，“熊孩子背后，肯定有一个熊家长；问题的孩子，就有问题的家长；每个问题孩子的后面,必然站着有问题的父母”等，这些都是以偏概全思维。

　　如此，就不能矫正孩子的不良习惯。

　　那么，高科技的今天——

　　我们的父母如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？

　　敬请阅读——

　　六、父母：如何纠正孩子“生活与学习”中存在的不良习惯？

    以上就是本篇文章【五、父母：孩子“生活、学习”中，形成不良习惯之“因果关系”在哪里？】的全部内容了，欢迎阅览 ！ 文章地址：http://b520j1985.cs-ej.cn/news/13190.html 
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